Los resultados del Programa para la Evaluación Internacional de los Alumnos (PISA), centrados en el aprendizaje y en las competencias, reflejan importantes diferencias en los niveles alcanzados por el alumnado andaluz con respecto a la media nacional y a la de los países de la OCDE.

Así, el último informe publicado (correspondiente a 2018) arrojaba puntuaciones inferiores a la media de la UE y de la OCDE en las principales materias: matemáticas (467,4 en el ámbito regional, frente a la puntuación media de la UE, 493,8); en comprensión lectora (465,8 en Andalucía, frente al promedio europeo de 489,2), así como en Ciencias (470,9 en Andalucía, también por debajo de los 490,4 de la media en la UE). Diferenciando por género, en la Competencia Matemática, tanto en la OCDE, como en España y Andalucía, los alumnos obtienen mejores resultados que las alumnas. Andalucía, junto a Madrid, Castilla y León, Baleares, Cantabria y La Rioja son las regiones españolas en las que las diferencias entre chicos y chicas son estadísticamente significativas, al igual que sucede en la OCDE. En la Competencia Científica, y aunque los resultados de los alumnos siguen siendo superiores a los de las alumnas, tanto en España como en Andalucía, las diferencias no son estadísticamente significativas.

Asimismo, la tasa de alumnado repetidor en la educación secundaria obligatoria (ESO) resulta más elevada en Andalucía que el promedio nacional (11,1% frente al 8,7%), de acuerdo con el último informe del Sistema estatal de Indicadores de la Educación 2021. Esta proporción es más baja en las comunidades de Cataluña (4,4 %), País Vasco (5,8 %), Comunidad Foral de Navarra (5,9 %) y Principado de Asturias (6,5 %) y, por el contrario, más elevada en Ceuta (14,8 %), Melilla (13,9 %) y la Región de Murcia (11,2 %).

Conviene tener presente que un alumno o alumna que repite no suele obtener resultados positivos en los años posteriores y está en riesgo de abandono escolar temprano, además de sufrir una pérdida de posibilidades de empleo de calidad y sin descartar el riesgo de exclusión social.

Además, preocupa también la elevada proporción de jóvenes entre 18 y 24 años que están situación de desempleo y que ni estudian ni reciben formación (19,3% en 2021) en Andalucía, una proporción superior a la media española (15,6%) y a la de la UE (15%, en este caso con datos para 2020). Este indicador de problemas en la transición de la vida educativa a la vida laboral ha mostrado una positiva flexión a la baja en los últimos años, que se ha intensificado en 2021, después del repunte observado en 2020, posiblemente debido al efecto de la pandemia.

El acceso en igualdad de la población a una educación de calidad suele estar relacionada con una mayor inversión en recursos por alumno. Atendiendo a la información que ofrece el Sistema Estatal de Indicadores de la Educación 2021, el gasto medio por alumno en España en centros públicos era de 5.968 euros, lo que supone un 23,2% del PIB por habitante, siendo el gasto en Andalucía de 5.210 euros, lo que representa un 27,3% del PIB por habitante regional.

Si se establece una comparativa con los países europeos, el promedio del gasto por alumno en la enseñanza primaria y la ESO en España se sitúa en 6.006 euros por alumno, por debajo de Alemania (7.663 euros), Francia (6.700 euros) e Italia (6.622 euros), y bastante alejada de países como Suecia o Finlandia (8.639 y 8.030 euros, respectivamente).

Fuente: Informe PISA, 2018. Ministerio de Educación y Formación Profesional.

Fuente: Mº de Educación y Formación Profesional (Datos de la explotación de las variables educativas de la EPA y de Eurostat).
Unidad: % de población de 15 a 34 años.
Nota: No se han publicado los resultados de la UE-27 para 2021.